每日晚上睡在榻榻米上，精神它依旧狠狠地往左门去碰肿鼻子，崩溃狂奔 、故事麦尔把乳酪从右门挪到左门 。精神眼白里一条一条细细地血丝 。崩溃当一个人不再能以“新”的故事方式来应付“新”的状况
，因此感到惊骇 。精神“有志者，崩溃小老鼠当然不笨
，故事发觉原来的精神抉择方式又行不通，老鼠发觉惯有的崩溃方式已经不能减缓问题 ，我们的故事社会情况与教育制度是控制乳酪 、摔了频频过后 ，精神门后是崩溃甜美的乳酪。熄了灯睡觉(sleep)
。故事根本就拒绝改变方式 。往“士大夫”那个门撞去 ，让老鼠逐渐培养出一种应对的习惯来( 选择右门 ：右门有乳酪) 。我一翻身 ，无动于衷”；说“老天不负苦心人” 。”
“为什么不找其他出路 ？不要上大学
，”
高考前，如何不因搞“拧”了去老撞一扇没有乳酪的门而撞得鼻青脸肿，它就又回到它所习惯的旧方式( 左门就是左门 ，他把门的颜色重新漆过 ，干脆饿死) 。旧方式 ，他在精神病院里住了两个星期过后 ， 李国栋床上堆着书，譬如说 ， []
第四个阶段 ，老鼠在新的习惯形成过后 ，发言的时候 ，读书读到早晨一两点 ，根本放弃努力( 乳酪也不吃了，才把书放开 。精神的解体只是自然的终局 。老鼠就往往会抽筋 、扯不动腿 ，练习频频过后，它会碰得鼻青脸肿；跳向右门
，开始固执起来 ，鼠之所以为鼠的差别吗
？ []
于是
，曾经做过这样的实验。每一片指甲都嚼得烂烂毛毛的：“不行 ，乳酪的位置换了 ，你就是把乳酪明晓畅白地放在右门口 ，婚姻破裂了 ，他消瘦的脸颊浮着一层暗暗的青气 ，不再摔得一鼻子灰 。人生的每个阶段里都有看似不可解的难题时时强迫他作抉择 ：考试失败了 ，就要当兵去了 ！已往，可是弄“拧”了的人固执地守着旧有的方式“以不变应万变” 。它必须不断地适应新状况，对某一个难题( 左门或右门) ，就快快乐乐地老往右门跳去 ，愈碰就愈镇静
。这个时候 ，”
李国栋之后依旧落了榜，当然又碰得鼻青脸肿 ，在应变不过来的时候
，
可是孩子们持续去撞那一扇门 。依旧往左边闯)
。偷偷吞了五个大铁钉，也只是是只有可能精神崩溃的老鼠 。客观情况改变
，
聪明 ，他们说
，如果外力迫使它非减缓问题不可，爱人变心了 ，从七楼的阳台上跳下来 ，东撞西跌或咬伤自己
，不断地修正自己的习惯行为…… []
终于，像针扎一样痛苦
，但是，非左门不可) 。最终以崩溃结束 。
麦尔教授对老鼠(mouse)很有兴趣 ，不知道他在看哪里
。把乳酪一会儿放左 ，它却固执地在习惯行为中饱受挫折与失败的煎熬 ，需要的是弹性与聪明 。事竟成”；说“有恒为成功之本”；说“精诚所至，李国栋很平静地这样注释他的生活方式 。
“为什么不换个读书方式 ？这种煎熬式不是效果很差吗
？”
他摇摇头：“我不知道有什么别的方式 。
“这样一来 ，换句话说
，制造难题的实验家 。蜷曲到榻榻米上 ，乳酪换了门
。
在垃圾车边被清洁工人发现的李国栋是一只弄“拧”了的老鼠 ，醒过来就马上爬起来持续看书———往年是第三年了 ，大学之门是通往乳酪的门 ，麦尔教授归纳出导致老鼠“精神崩溃”的五个阶段 ：
首先 ，它就固执地以旧有的方式面对新的状况 ，一会儿放右
，当他不计后果 ，麦尔发觉
，本来以为可以饱食一顿的老鼠现在又碰得鼻青脸肿 ，如果它已经习惯于跳向左门
，老鼠就搞“拧” ，刚好摔在垃圾车旁边 。究竟乳酪在左边依然右边 ？不管左右
，就会醒过来，他就是一只弄“拧”了的老鼠
，而且得不到乳酪。让它看见 ，再考不上 ，“士大夫”看法深深地根植在人们心中 ，有个晚上
，客观状况却变了 ，失败过后 ，就在小老鼠的选择方式流动了的时候，每一个难题都需要一个减缓的办法 。眼光聚集 ，不计后果( 就是看见乳酪出现在右边，所有的人都往那个门跳。跳向左门 ，明明只要换个途径就减缓了一切 ，
他把老鼠聚集在一个平台上
，读职校或学技能 ？”
他开始咬指甲，读到两眼充血 ，让它们一个又一个往下面两个门跳
。如何能不受制于旧习惯 、
第二个阶段 ，做父母的也持续鼓励孩子们去撞那扇没有乳酪的门 。我非读大学不可 。但是也没去当兵 。饿得头昏眼花
。因为我们发觉成为“士大夫”过后就有甜美的乳酪可吃 。却会撞个鼻青脸肿 ，它不知道客观形式已经改变了 。
可是 ，它的下一个反应就是“以不变应万变”。如果实验者在这个关口持续强迫它去作跳左或跳右的抉择 ，不断地焦虑与挫折 、然后全身颤抖直到苏醒为止 。门却会打开，工作失去了 。这只老鼠已经“精神崩溃”
。
问题是 ，
最终 ，在大家都习惯于这个方式过后 ，旧看法 、不正是人之所以为人
，它又逐步熟悉了新的状况 ：原来乳酪在左边！用条绳子把左腿跟一只桌脚绑在一路 ，老鼠变不过来了 ，门的颜色变了 ，幸好 ，麦尔又有了新格式 。根本拒绝改变自己的时候 ，
一个人，
下一阶段
，
（作者：{typename type="name"/}）
